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“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命。一所學校教師的道德作風、協(xié)作方式、才學素養(yǎng)、執(zhí)教態(tài)度、教學方法共同形成了學校的教風。教風是學校教育群體德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)，是學校整體素質的核心，是學校生存和持續(xù)發(fā)展的動力之源。

合肥七中自遷址以來，辦學規(guī)模不斷擴大，在教育教學質量持續(xù)提高的基礎上，積極搭建多學科、多類別、多層次的教育科研平臺、建立教師專業(yè)發(fā)展制度、打造了一批教育初心堅定、教育理念先進、教學素質過硬、教研實力不俗的教師隊伍，成為首批“長三角未來教師儲備與培養(yǎng)基地學校”。

抓實立德樹人，涵養(yǎng)高尚師德。合肥七中堅持“辦負責任的學校、做負責人的老師、培養(yǎng)有責任感的學生”的辦學理念，嚴格執(zhí)行“十不得”、《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，牢記為黨育人、為國育才的使命。在日常教學中，認真貫徹全國教育大會和《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》精神，積極探索德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，堅持落實學科核心素養(yǎng)、新課程新教材的理念和要求，引導學生高質量、多樣化、有特色地發(fā)展。通過不斷堅定教育使命，樹立優(yōu)良教風。

抓實集體備課，凝聚集體智慧。集體備課是教師專業(yè)成長最便捷的方式，也是最有效的方式，合肥七中創(chuàng)新推進中層干部蹲點集體備課制度，各年級部主任全程參與指導，落實好集體備課講課、評課、研討等環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮備課組集體智慧。合肥七中結合具體學情分年級落實集體備課重點任務，高一年級集中開展新課程新教材研討和大單元設計活動，高二年級集中開展課堂教學展示及學業(yè)水平考試備考活動，高三年級集中開展新課標、中國高考評價體系研讀及高考復習同課異構活動。通過不斷優(yōu)化教師協(xié)作方式，打造優(yōu)良教風。

抓實課堂教學，做實教學教研。深化課堂教學改革是推進新課程新教材落實落地的核心，也是培育學科核心素養(yǎng)和學生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑。為深化課堂教學改革，推進教學方式方法創(chuàng)新，合肥七中推進中層以上領導干部聽課、評課制度，通過評課交流引導教師積極探索基于情境、問題導向的課堂教學，推進大單元教學落實落地，落實學科核心素養(yǎng)。在教育改革大背景之下，合肥七中積極推動教師通過課題研究、參加教學研討活動等方式，加深教師對高中新教材、新課程的理，提高教育教學質量，不斷提升教師才學素養(yǎng)，夯實優(yōu)良教風。

抓實作業(yè)批改，做好教學檢查。作業(yè)批改、備課筆記、聽課記錄是教師執(zhí)教態(tài)度的體現(xiàn)，也是教師在了解學生學情的基礎之上、提高自身教學水平、上好課的前提。合肥七中把批改作業(yè)、教學檢查作為端正教風的重要環(huán)節(jié)來抓。不斷完善教學質量監(jiān)控體系，創(chuàng)新推動定期抽查學生作業(yè)批改制度，對作業(yè)批改數(shù)量、批改質量進行統(tǒng)計，并將其作為年度評先評優(yōu)量化考核依據(jù)之一。各級部定期對教師業(yè)務檔案、備課筆記、聽課記錄進行檢查，引導教師積極聽課學習，認真?zhèn)湔n反思，端正教師執(zhí)教態(tài)度，不斷強化教風建設。

抓實課后答疑，做好個性化輔導。課后答疑是學生及時鞏固課堂知識，解決當天學習困惑的重要途徑，也是學生養(yǎng)成自主學習習慣的重要實踐。為更好解決學生課業(yè)壓力大、學習困惑得不到及時解決的問題，合肥七中創(chuàng)新調整作息時間，為三個年級教師課后答疑輔導活動、學生自主解決問題保留充足時間。每天晚自習前，各年級老師以學科為單位集中在階梯教室，學生根據(jù)學習需要當面詢問解惑，解決疑惑學習難題。一代教風影響著一代學生的精神面貌，合肥七中教師通過具體行動服務學生，為培養(yǎng)有責任感的學生不斷努力。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質。合肥七中的全體教師將牢記“為黨育人、為國育才”的使命，潛心治學、修身、育人，努力成為大先生。以端正的教風促進優(yōu)良的學風，做學生為學、為事、為人的示范。

（薛曉雨撰稿  莊高興統(tǒng)稿  劉先群審稿）