激情五月综合,黄色片一级片,色悠悠视频,一区二区三区激情

——高三政治“二模”分析會暨政治學科二輪復習研討會

   2020年4月27日，合肥七中高三政治備課組全體五位老師在行政樓301會議室，參加了市教科院統(tǒng)一舉行的線上高三政治“二模”分析會暨政治學科二輪復習研討會。參加本次活動對于借鑒其他學校的高三復習經驗，提高我校的高三政治教學質量具有重要意義。 

   合肥市教研院盧慶生老師開篇講話，強調學習貫徹習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話。習主席強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

   思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。在會議上教研員提出令人深思的教育哲學——教育需要培養(yǎng)什么樣的人才？培養(yǎng)杰出人才為了什么？“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”正如在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記的發(fā)言，他從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，堅定了廣大思政課教師把思政課辦得越來越好的信心和決心，為我們推進教育建設指明了前進方向、提供了重要遵循。而高考政治命題“迎熱而上”引導學生關注時政熱點，從而形成正確的價值判斷和價值選擇。國勢之強由于人，人材之成出于學。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記著眼培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，高度評價思政課教師隊伍在鑄魂育人、立德樹人方面的重大作用。

   會議安排了兩場專題講座：合肥一中副校長張大勇就《2020屆高三政治二模試卷分析》，講座就試卷基本結構、典型試題、學情分析、復習策略和與會老師展開交流，試卷命題體現育人導向，考察思維品質，并且洋溢時代氣息，積極引導教學。第二場講座是168中學黃婷老師就2020屆高三政治二輪復習策略作了《明變化育新人，提素質抓落實》專題講座。并從關注高考命題趨勢，注重基礎知識整合，分析解讀熱點專題，精講精練提升技能，發(fā)揮學生主體作用，加強研討共謀對策等方面提出解決策略。

   我校高三政治組結合自身實際就“二模”考試情況、目前的課時安排、教輔資料、二輪復習如何更高效等問題展開深入交流。結合“二模”七中政治學科考試情況分析細目表，將七中學生的答題情況與市均分作了一一比對，分別從知識點考察、能力考察、改進措施和啟示等方面仔細探討研究：

   有待改進的地方：第15題：學生對于“引進來”、“ 走出去”概念區(qū)分模糊，一輪復習中對此類習題訓練不足，學生未引起重視。16題民主監(jiān)督的渠道是一輪復習中反復區(qū)分提醒的，學生在做題過程中調用儲備知識和材料解讀能力有待提升。18題材料未涉及“國際新秩序”的建立。大題中38題審題不仔細，兩個小問，分別要求回答依據和建議，學生審題需仔細，剖析材料分層答題能力有待加強。究其原因，可歸為以下幾個方面：

   （1）基礎知識掌握不牢固。

   （2）答題不規(guī)范。

   （3）學習主動性有待提升。

   （4）書本不熟悉，基礎概念理解不夠透徹。

   （5）知識遷移能力不夠。

   （6）分析解決問題能力不強。                                                                       

   學生提煉信息，既要有時間要求，又要有數量、質量要求。首先快速：時間上，要做到快速，要求考生用最短的時間來完成信息的獲取。其次全面：數量上，要最大化、最大限度獲取有價值的相關信息。最后準確：質量上，要準確地從題目提供的圖文材料獲取有效信息，排除無效信息。除此之外考題體現“立德樹人”育人功能和政治使命，重點考察所學知識的運用能力，強調獨立思考分析問題和解決問題，交流與合作等能力。強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識。在后期二輪復習中將注重此方面知識的貫通和融合。

   后期教學啟示：幫助學生落實知識（1）主干知識反復問，反復講，反復練。建立師生良性互動，講、練、考有機結合。以練代講，以考代練不提倡 。（2）調動學生積極性，以自主學習、合作學習為主。（3）關注熱點，以熱點作為素材進行知識的整合和提煉。

   以課標和考綱為指導，以教材的內在邏輯為線索，以知識和訓練為載體，對教材實現全面突破，以考試說明為借鑒，對習題進行類比講解。縱向深度挖掘考點，橫向打通知識鏈條，向內夯實基礎知識，向外遷移具體情境。突出主干知識，放大高考題的備考價值，深挖洞，廣積糧；選準時政，找準角度，突出政治性、思想性、價值導向；學生呈現思維過程，優(yōu)化思維，引導學生提高思維質量和品質；實化政治學科核心素養(yǎng)：見識 + 智商 + 情商 + 政商 + 格局。

   本次活動圍繞教學研討收獲頗多，為老師們提供了一個學習平臺，點燃了思想的火花，指明了以后努力的方向。既有專家老師們的高位指導與引領，同時也有同行之間的聯系和交流，這對于今后進一步完善教學設計、關注教學細節(jié)，提高二輪復習的有效性，提供了有益的指導。

（袁璇撰稿  張文圣統(tǒng)稿  張永劍審核）