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江蘇三校印象
體育組   許可
東方風來滿眼春，在這桃杏爭春、草長鶯飛的季節(jié)，受楊開仁校長委托，合肥七中一行六人在教務處阮主任帶領下踏著濃濃春意， 參加了由江蘇省揚州中學、揚大附中、栟茶中學聯(lián)合舉辦的江蘇省特色高中“精細化管理”暨“有效教學”研討會。
七中一行通過參觀校園、走進課堂、聽報告和講座及與領導、師生交流等方式多方位考察學習，獲益匪淺，觀摩學習之余談談對三校的印象。
朝氣蓬勃的揚大附中
參觀的第一站是揚州大學附屬中學。揚大附中是首批江蘇省重點中學、江蘇省四星級高中。
學校位于風景秀麗的瘦西湖畔、明嘉靖維揚書院原址，校園環(huán)境優(yōu)美，具有濃郁的歷史文化氛圍。但走進附中，感受最深的卻是他們的活力、新鮮、蓬勃向上的氣息。大門口的電子屏首先吸引了筆者：“不比父輩比吾輩，不比昨天比明天；不比闊氣比大氣，不比智力比努力。”正如揚大附中嚴濟良校長所說，在人的精神層面的諸多要素中，價值取向?qū)θ松挠绊懽畲?，它直接影響著人的品行、才智和情感，也直接影響著人生的業(yè)績。所以揚大附中十分注重學生價值觀的引領與培養(yǎng)。確實，精神上的闊氣讓揚大附中人積極、樂觀、向上。學校的老師、領導也一樣銳意進取，不斷開拓創(chuàng)新。他們深入開展適合新課程特點的教學方式改革，積極推行“導•學•展•評•練循環(huán)教學”模式；加強校本課程的研發(fā)——導學案、學生評價手冊、學生過程性評價網(wǎng)上操作平臺等一項項讓人耳目一新的實例、方法、舉措應勢而出。
而更讓人眼前一亮的是：在抓教學、抓高考成績的同時，學校對學生的綜合發(fā)展、終身發(fā)展和心理健康極為關注。以一件小事為例：體育學科在附中高一、高二實施分項教學，即學生選課程，教師分項目上課。高三回復自然班上課。這一模式好處是：學有所專；弊病是高三課難有突破。以這樣模式上課的許多學校，高三體育課基本是形式，在揚大附中卻高度重視高三體育課，高三體育課一周三節(jié)（正課兩節(jié)，活動課一節(jié)）。高三每班兩位專職體育教師，課內(nèi)實施分項訓練和教學，幾乎每年都有許多一本院校的體育學科在揚大附中錄取部分專項突出、品學兼優(yōu)的學生，學校已經(jīng)成為江蘇省多個運動隊的后備人才基地，這在揚州市的一線中學中是唯一的。
學校積極開展校園文化建設，設立了曲水合唱團、形體舞蹈、器樂、美術等社團，每年舉辦二屆校園文化藝術節(jié)。學校還很早就設立了團體心理輔導室、心理宣泄室、心理咨詢室等一系列完善的心理健康教育和干預機構。在“三好學生”、優(yōu)秀學生干部、這些常規(guī)評選的之外，附中的學生評獎中還有“求真獎”、“和諧獎”、“樂群獎”等新穎的獎項，用不同評價標準來衡量學生的進步。
正如揚大附中校歌中所唱的：求真、求善、求美、求健的附中人正以“為祖國的崛起我奮飛，為祖國的騰飛我奮飛”，的自強精神向著光輝的前景“向前，向前”！
厚重沉穩(wěn)的揚州中學
走進揚中，給人的感覺是：我們的優(yōu)秀無需多說，一切盡在不言中。潔凈的校園，一聲聲的問好，110年的古建筑與現(xiàn)代化的教學設施共同存在，布局合理。木制樓梯的小樓上先進的電腦等辦公設施一應俱全，歷史的傳承與現(xiàn)代的文明很好的交融，和諧并存 。
作為揚州市綜合排名第一的學校，揚中的自信和大氣是顯而易見的。在公開課選聽時，校領導直接說：揚中的課你可以隨便聽，想聽哪節(jié)聽哪節(jié)，想聽什么課聽什么課。”我們聽的一堂歷史課，可以看出他們的課堂各方面都是開放的：教室很大，每間教室后面都留有幾乎和學生課桌椅區(qū)一樣大的空間，方便開展其他活動（那天被我們聽課占用了）。課桌的擺放是四到八人一個小組，分小組圍桌而坐。課中，學生可以根據(jù)課的進程轉(zhuǎn)向電子白板聽講或是轉(zhuǎn)向小組同學討論。氣氛很寬松，人也很自在。雖然有許多人聽課，課上老師的思辨和師生間互動絲毫不見減少，可以說沒受到一點影響，你可以看得出，平時的課也就是如此上的，并不是為了應付參觀而故意做的“秀”。
聽課后是參觀校園，校領導因故沒有作報告，其實，也不用再說什么了。這，就是正直向上、熱于求知的揚中人；這，就是自治自動、人才輩出，科學與人文相融合的百年名校揚州中學。
樸實干練的栟茶中學
參觀的最后一站是栟茶中學。如果說五十年校齡的揚大附中像一位朝氣蓬勃的小伙子，110年校齡的揚州中學是一位睿智的長者，八十年校齡的栟茶中學則正當壯年。
學校地處“靠江靠?？可虾?rdquo;的千年古鎮(zhèn)栟茶，位于美麗的栟運河畔，占地150畝，建筑面積60000平方米。學校師資雄厚，有全國優(yōu)秀教師、省市勞動模范、特級教師、市縣學科帶頭人、骨干教師150多人。教職人員勤勉刻苦、求真務實，他們?nèi)巳藧蹗従礃I(yè)，業(yè)務精良。更關鍵的是，栟茶中學有一個與教職工上下一心，整體強勢的領導團隊，他們有關愛人人的平民情懷，有精誠合作的團隊精神，有追求卓越的攀登意識。近年來，學校辦學水平在全省穩(wěn)居前列，尤其是近年來高考連創(chuàng)輝煌，被教育專家們譽為“栟中現(xiàn)象”。
我們此次參加的是“精細化管理”暨“有效教學”研討會活動，而栟茶中學的管理者追求的則是“精致管理”。他們的這一管理理念注重的是管理的過程、態(tài)度、細節(jié)和實效，核心是科學規(guī)范加以人為本加追求高效。栟中人“成于精細，止于至善”的校訓和“掃地也要掃全國第一”的口號都是這種管理的很好詮釋。
在學校歷屆領導的不懈努力之下，學校先后被南京大學、東南大學、南京理工大學等高校確定為優(yōu)先錄取定點學校、優(yōu)秀生源基地和教學實驗基地。學校榮獲全國教育系統(tǒng)先進集體、江蘇省人民最滿意的品牌學校、江蘇省四星級普通高中等多項榮譽。其中江蘇省人民最滿意的品牌學校最讓栟中人自豪，因為該獎是真正由江蘇的老百姓自己投票選出的！
感悟一：他山之石可以攻玉。我們都曾經(jīng)驚嘆北京奧運會開幕式的組織工作，如此復雜的舞臺、如此多的工作人員，只要有一個環(huán)節(jié)出問題，后果都是無法想象的。三所中學的管理也如一場場精彩的演出，看上去輕松、自主、隨意，但讓我們透過輕松、自主、隨意 而感受到的是嚴謹、科學、務實；是“細節(jié)決定成敗”。 是“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。”用栟中的話來說就是：“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
感悟二：也許在高考壓力下，在有些學校應試教育依然是主流。我們所目及的學校卻成功地突破了這一瓶頸。在發(fā)展學生的綜合素質(zhì)和提高升學率；在學校發(fā)展和學生的個性發(fā)展這兩者之間已不再有“浪漫向左，婚姻向右”的尷尬。破解了將兩者對立，象物理學上力的分解一樣，一方向左，一方向右，最終雙方都無法向前的困局；教育者用科學合理的管理，完美的調(diào)控，把握好用力的方向和大小，形成“力的合并”，使學生和學校的發(fā)展都獲得加速前進。“浪漫”與“婚姻” 可以共存，江蘇三校的成功和發(fā)展就是證明。
感悟三：海納百川，殊途同歸。讓學生真正成為學校的主人。變“我應學習”為“我要學習”，最終達到“我愛學習”，養(yǎng)成伴隨終身的良好習慣，培育學生自我發(fā)展的能力——這才是教育的精髓所在。
感悟四：我們一直在努力。近年來，合肥七中已形成了自己的辦學特色。秉執(zhí)著科學前瞻的辦學理念，鍛鑄著優(yōu)秀敬業(yè)的教師團隊，落實著嚴謹規(guī)范的科學管理，實現(xiàn)著成人成才的教育目標。
合肥七中將繼續(xù)立足規(guī)范，圍繞科學化、精細化管理這一中心，深化落實各項制度，培養(yǎng)新一代務實、創(chuàng)新的七中人，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。