同課異構拓思路 思維碰撞放異彩
時間：2021-10-09 16:57 作者：劉玥晗 來源：教科研處 閱讀次數(shù)： 次
為積極探討校本教研的有效方法和途徑,深入推進新教材教法向縱深發(fā)展,進一步提高課堂教學的實效性,全面落實“雙減”政策,合肥七中化學組于10月8日上午在高二階梯教室開展了高中化學“同課異構”教學研討、觀摩活動。
此次“同課異構”課題為人教版高中化學必修第一冊第二章第一節(jié)《鈉及其化合物》第一課時，由朱利榮和江嵐嵐兩位老師進行了公開課展示。相同的教學內容，不同的教學構思，兩位老師的課堂設計各具特色，為大家展示了生動課堂教學的魅力。
朱利榮老師根據(jù)新教材中“鈉的結構——鈉與氧氣反應——鈉與水反應——鈉的保存與滅火”的思路設計了課程。課堂伊始，朱老師提出“鈉廠該如何選址”這一問題激發(fā)學生興趣，然后展開對鈉單質相關性質的探究，將理論學習與生產生活聯(lián)系，培養(yǎng)學生科學態(tài)度與社會責任素養(yǎng)。同時朱老師結合智慧課堂特色使用平板電腦輔助教學，做到了講練結合，課堂反饋較好。
江嵐嵐老師以新課標為基準，以“鈉電池的研發(fā)之路”為情境線，設計了課程。通過對比鋰電池與鈉電池，引導學生從原子結構角度觀察鈉與鋰性質的區(qū)別，為后面周期表周期律的教學奠定基礎。同時利用清晰明了、規(guī)范條理的板書提示學生重要內容，并在授課過程中注重和學生互動。最后，江老師利用“鈉與水反應”等分組實驗，幫助學生建立實驗探究模型，發(fā)展學生證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)，輕松突破本節(jié)教學目標。
高三化學備課組長李雪峰老師首先肯定兩位授課教師的精彩表現(xiàn)，并就兩位老師教學目標制定、教學組織形式、教學語言、教學輔助方式、學歷案的編寫及實驗設計進行了細致的點評，如朱老師設計以問題驅動為主的實驗課程，有助于培養(yǎng)學生的探究精神。李老師也提出了一些新的建議與思考，如注意把握課堂時間、還要注意關注教材內容。
化學教研組組長吳國權老師對江嵐嵐老師的課堂從設計、結構、體現(xiàn)化學核心素養(yǎng)方面都給出了高度的評價，他指出江老師用到的鈉電池等有助于激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展學生的學科素養(yǎng)。吳老師作為化學教研組組長，建議老師們一定要多學習，將化學與生活實際相結合，提升自己的教學能力和教學質量。
兩位評課教師各抒己見，評課現(xiàn)場靚點頻現(xiàn)，精彩紛呈。其他老師凝神思考，認真聽取評課意見，整個評課現(xiàn)場學習交流氛圍相當濃厚。
同課異構展教師風采、顯育人匠心，本次活動異彩紛呈，老師們在思想上發(fā)生了深度碰撞，相互學習，共同提升，起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果，收獲頗豐。
（劉玥晗撰稿 王世朋統(tǒng)稿 張永劍審稿）
